课堂呓语未存真，
数理山中笑汝嗔。
六月紫薇残梦里，
觉来不复旧时邻。
-
- 正序阅读 只看楼主
-
艰苦构思 诗彩靓丽
——三首描写同桌诗歌比较
一
（一）现将燕雁无心的《同桌》摘抄如下：
课堂呓语未存真，
数理山中笑汝嗔。
六月紫薇残梦里，
觉来不复旧时邻。
（二）现将高晓松的《同桌的你》摘抄如下：
明天你是否会想起，
你写的日记，
明天你是否还惦记，
曾经爱哭的你。
老师们都已想不起你，
猜不出问题的你，
我也是偶然翻相片，
才想起同桌的你。
谁娶了多愁善感的你，
谁看了你的日记，
谁把你的长发盘起，
谁给你做的嫁衣。
你从前总是很小心，
问我借半块橡皮，
你也曾无意中说起，
喜欢和我在一起。
那时候天总是很蓝，
日子总过得太慢，
你总说毕业遥遥无期，
转眼就各奔东西。
谁遇到多愁善感的你，
谁安慰爱哭的你，
谁看了我给你写的信，
谁把它丢在风里。
从前的日子都远去，
我也将有我的妻，
我也会给她看相片，
给他讲同桌的你。
谁娶了多愁善感的你，
谁安慰爱哭的你，
谁把你的长发盘起，
谁给你做的嫁衣。
（三）现将笔者的《雪莉罂粟和渥丹百合——同桌的你》摘抄如下：
我的同桌你，
你说愿意——化作禹城大地——永远不会——
枯萎的——粉寒红梅。
我的同桌你，
你说愿意——化作中州大地——永远不会——
凋敝的——冷香玫瑰。
我的同桌你，
你说愿意——化作赤县大地——年年丰收的——
燕麦——稻穗。
我的同桌你，
你说愿意——化作中域大地——岁岁碧绿的——
毛竹——芦苇。
你是城市的——美容师，
春风——夏雨，
再苦——你也会把城市——打扮得——
像太阳——辉煌灿烂——那样的美。
你是城市的——化妆师，
秋风——冬雪，
再累——你也会把城市——修饰得——
像月亮——皎洁明亮——那样的美。
人的天资——不一样，
不去和别人比——多么富裕，
用自己的一生——为你所爱的城市——挂上百枚
——蔷薇石英玉佩。
人的灵气——不一样，
不去和别人比——金钱多少，
用自己的一生——为你所爱的城市——挂上千枚
——烟晶石英玉佩。
我的同桌你啊！
请让我——用你这只粗糙的笔——写一写——
你的青春——像——雪莉罂粟——那样的美。
我的同桌你啊！
请让我——用你这只拙劣的笔——写一写——
你的生命——像——渥丹百合——那样的美。
二
（一）高度集中反映生活抒情，是诗歌的基本特点之一。
<1>所谓高度集中反映生活抒情，就是作者在写作诗歌的时候，不是对现实生活的死板的记录和自然主义的描写，而是以最精炼的语言和最简短的篇幅，来反映现实生活中最丰富、最深刻、最本质的思想内容的一种艺术技巧。
<2>诗歌同其他文学体裁的小说、散文、戏剧、电影等，在反映现实生活时，都要求高度的集中、概括、提炼、加工，而诗歌尤为甚也。这种高度的集中，就像蜂蜜是从大量的花粉里酿成的，炼乳是从大量的鲜奶里制成的，精盐是从大量的海水里提取的，纯纲是从大量的矿石里炼成的。
<3>有经验的诗歌作者，在运用高度集中反映生活抒情的艺术技巧时，并不是凭一星半点的生活见闻和偶然想到的个人感受，即刻动笔，一挥而就。而是在掌握了大量的现实生活素材的基础上，选取比较典型的材料，并引起了强烈的创作欲望的时候，才昼夜构思，写成诗草的。而这样的诗，它往往抓住现实生活中闪烁着灿烂光彩的打动人们心灵的一点或几点，深入开掘下去，以新颖的构思，深远的意境，来打动人们和感染人们。
<4>诗人郭小川谈自己的创作经验时说：
写东西就是这样，有时要用很长很长的时间构思一篇东西。你提到“构思”，我觉得这 是抓住了关键的。是的，在写每一首诗的时候，还要首先从构思上多下苦功夫。不可想到个题目就写，还是要仔细想想：这个题目（指的是主题、内容）对于读者到底有没有意义，有多大意义，是否说到他们心里头去了？想了之后，如果真地觉得心里已经满怀热情，非写出它不可，那就再集中向纵深发展，看看能否使它具有更深刻的内涵、更广阔的规模、更强烈的激动人心的力量……一经确定之后，那就要像打仗时指挥员下了决心一样，啃定它，咬住它，不写好不止。
诗人在这儿说的“向纵深发展”，“使它具有更深刻的内涵、更广阔的规模、更强烈的激动人心的力量”，就是说要用有声有色的艺术表现手法，去表现事物的本质的、深刻的、思想意义，以最美的艺术想象，去打动读者的心灵，让读者在阅读诗歌中，获得美的审美体验和审美趣味。简单说，思想和审美，决定了一首诗歌的高底、上下、成败、优劣、
（二）我看过诗词歌赋上许多青年诗者，都爱运用古诗词的律诗和绝句，来抒发感情。我在评论礼雪和暮朔的诗歌时，都说过不赞成青年诗者，运用这种律诗和绝句。诗人运用这种律诗和绝句，往往考虑平仄和押韵过多，而忽略了其思想意义，因此，玩玩诗歌游戏是可以的，但要写出好的诗歌，就比较难了。
<1>燕雁无心写过不少诗歌，也大多是用律诗和绝句写的。你读过不少古典诗词，文字功夫也是不错的。这首《同桌》，依然用七绝来描写学生时代，那种一生都不可忘怀的生活。在“六月紫薇”盛开的夏季里，有一天晚上做梦，一觉醒来，那不完整的 “残梦里”，依稀记起中学时代学习“数理”化的情况；“课堂”上，老师讲课的真实的语言，也依然是在梦中；总觉得，现在跟过去不一样了，真乃“不复旧”啊！
“不复旧”，能给读者以很大的回味咀嚼的想象力，但其思想意义，还是朦胧的、模糊的，即这首七绝，通过中学生活的回忆，所要表达的思想意义，不甚清楚。我觉得：“六月紫薇残梦里”，是这首七绝的最美的句子。
<2>高晓声（1969——）音乐人、词曲创造者、制作人、导演、脱口秀节目主持人。《同桌的你》的词和曲，都是他创作的。歌词本来就通俗、容懂、朗朗上口。他创作的这首歌词，符合上述要求。一个“爱哭的你”，一个“多愁善感的你”，让我想起了爱耍小脾气和多愁善感的《红楼梦》中的林黛玉，他到贾府，大该16或17岁吧！
高晓松写的这个女孩，我想一定比林黛玉小，大约13岁、或14岁吧！这个年龄正是在小学或初中读书的的时候，为一张纸或一块橡皮，也会发生矛盾，心里不悦，眼泪簌簌而下。这个年龄，也正是豆蔻年华的妙龄时期，青春涌动，不懂爱情，却喜欢同位的男孩，男孩也给同位的女孩写信。“喜欢和我在一起”， “我给你写的信“，真是早恋的大胆的爱情表白。这种稚嫩的早恋，实际上，只不过是少年时代，男女之间的一种好感而已。我们已经经历过那个年龄阶段人，都会深深体会到，先立业，后成家，才是每一个人，所应该走的人生道路。初中毕业，有的考师范，有的考高中，或考入大学，或早早就业，“转眼就各奔东西”了。结婚，组成一个新的家庭。一个男孩，“偶然翻相片”，回忆“同桌的你”，向多年没有见过的你发问；“谁把你的长发盘起，谁给你做的嫁衣” “谁看了我给你写的信，谁把它丢在风里”，也就非常平常而自然的事情了。实际上，高晓声只不过写了一个男孩，在青春萌动时期的，男女之间的一种好感——或者说早恋的回忆罢了。这首歌曲，在当时之所以引起一部分青年人的——特别是多愁善感的一部分青年人的共鸣，大概他们也有过这样的经历吧！写这种少年学生的早恋，没有什么社会意义，因此，也就不能跟那些少年时代、有理想和有作为的人才相媲美了。
<3>从阶级社会来看，是人民创造着历史，人民描绘着历史，人民推动着历史的车轮滚滚向前。中国是一个农业大国，实际上，这人民，百分之九十五左右的，应该指的是农民，就近代史来看，在革命斗争中，士兵主要是农民，当然，农民也产生了将军和领袖。农民是最伟大的，革命和建设，一步也离不开农民。中国的改革，也是安徽省凤阳县的农民提出来的。改革开放的30多年以来，不仅产生了农民企业家、雕刻家、各种养殖专家，而且大部分青壮年，走向城市，成为城市建设的生力大军；公园街道的保洁员，亭台楼阁的保洁员，都是农民在担负这一工作，他们为美化城市作出了贡献。笔者的《雪莉罂粟和渥丹百合——同桌的你》 中的“我”，不是一个小“我”，而是一个大“我”。从小学、中学、大学，在这16年当中，我的同位，大多是男同学，当然也有女同学，她们有的是农民、有的是工人、有的是教师，有的是干部。小学六年级时，有一个文静的女孩，她没有考上初中，后来去济南她叔叔那儿。我去济南学习体操时，见过她一面，后来读高中和在济南读大学，八九年没见过她，后来工作了，也没有见过她。因此，我在分析高晓松的《同桌的你》时，说他的歌曲中的“我”和”你”，只不过是男女对方的喜欢罢了，顶多是“早恋”。我对这个小学的文静的女孩，也不过是喜欢罢了。似乎扯远了，还是回到我们的主题中来吧。“我”，既然不是生活中真实的“我”，而是集中概括的“我”，那就是一个虚构的“我”，或者说，这个“我”，实际上是指“我们”和“大家”。“你”，也不是我生活中真实的“你”，而是虚构的“你”，这个虚构的“你”，实际上是指“你们”，这个“你们”，就是指人民，就是指参加城市建设的农民，就是农民保洁员。
“你”化作粉寒红梅、冷香玫瑰、燕麦——稻穗、毛竹——芦苇。这是诗歌的第一层。在这一层里，笔者是对未出场的农民保洁员的赞美，也是铺垫手法的运用。
“你”是城市的——美容师，把城市——打扮得——像太阳——辉煌灿烂——那样的美。“你”是城市的——化妆师，把城市——修饰得——像月亮——皎洁明亮——那样的美。“你”不去和别人比——多么富裕，用自己的一生——为你所爱的城市——挂上百枚——蔷薇石英玉佩。“你”不去和别人比——金钱多少，用自己的一生——为你所爱的城市——挂上千枚——烟晶石英玉佩。“我”的同桌你啊！你的青春——像——雪莉罂粟——那样的美。“我”的同桌你啊！你的生命——像——渥丹百合——那样的美。这是诗歌的第二层。在这一层里，笔者是对出场的农民保洁员的赞美，笔者浓墨重彩地描绘了他们，为城市奉献奉献青春和生命的高贵品质。
整个诗篇，笔者赞美的农民保洁员，也是对书写历史伟大篇章的全体农民的赞美。一个诗人，倘若不运用集中概括生的艺术技巧，以及艰苦构思，很难写出经得住历史考验和人民推敲的、反映事物本质的作品。
-
-
-
-
-
-
-
