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本帖被 爱若无涯 执行加亮操作(2012-12-22)
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| 零零总总正式做小学老师一个半月，感触很多，于是决定记录下来。 （一）为什么都要用一样长短的2B铅笔？ 小学的时候一定碰到过这样的问题：老师要求一样的铅笔，一样的橡皮，甚至功能一样的，如果长得不一样，还要被退回去，这么不合理的规定，究竟是为什么？教师的解释是——做规矩。 有着新思想的家长会认为，要培养孩子的个性，不要让孩子被规矩框死了。凡事太死板不利于小朋友心智成长。但是我们往往忽略了一点，中国特色的教育，叫做义务教育，也就是说从你出生，成为中国公民的那一刻起，就必须接受社会主义教育，统一体制下的教育，最本质的还是为国家机器服务。也就是要把每个人的道德观念、行为举止培养成有利于这个国家体制、社会发展的。那当然就会有统一的标准，这种情况下，有个性的思想说难听一点，终究是不被允许的。只教你思考它需要你思考的。规矩就要从小的习惯养成。重点不是我用了怎样的本子，穿了怎样的衣服。重点是要有同一性，一旦出现特殊个体，他本身就会感受到不合群，家长如果真的发现孩子无法融入社会，又会焦虑。所以从小培养统一的言行，一方面是为了方便管理，另一方面，就是在逐步把小朋友从自然人磨成社会人。 （二）你真棒！ 夸赞真不是一件简单的事儿。 实习的时候，我喜欢用你真棒！大多数小朋友表现的非常好这样的表扬方式。但自己带班了之后，发现其实并不是特别有效。为什么？很简单，小朋友的思维很简单，“你真棒！”三个字体现不出他到底哪里好了，一定得说：“XXX，你坐的真端正！”讲具体才有指向性和实际作用。同时，也要避免群体性表扬，只有是小朋友感受到自己是独立的个体才会有进步，表扬的时候要配合充满信任的眼神，适当的奖励，让他感受到自己的特殊性，效果一下机出来了。 对待后进生，更加得表扬。我记得非常清楚，以前我喜欢说：“xxx，你又坐不住了。”这样的批评只能让小朋友多做2分钟，但是后来换了一种方式，即使心里有一万只草泥马在咆哮了，也要面带笑容的说：“XXX，你已经坐了十分钟了，真了不起，老师相信你可以在坐五分钟的，对不对？”别去管他实际在干嘛，夸他，做得好小朋友会更高兴，做的不好，夸一夸会让他不好意思表现不好，效果更好。笑一笑，扔掉扩音器，也是给老师减负的一种方式啊！ 接下来的时间里，一定要改掉自己批评认得习惯，批评太无效，却总也忍不住！ （三）你是个垃圾老师！ 虽然很认同“没有学不好的学生，只有不会教的老师。”这句话。但是当学生数量众多，教学经验不够丰富的时候，还是很苦恼的。多数时候，我总在为自己没有好的方法，只会发脾气而自责。 但直接说我是垃圾，简直是我做老师以来最伤感的事儿了。这句话是隔壁班的小朋友说的，他们班总有这么几个小朋友非常不尊敬我，见到我总是：“喂，你们班怎么怎么。。。”连个称呼都没有。我承认自己这种半路出家的和尚的确不太会念经，知识储备也不是特别牢固，我想到了小朋友会不怕我，会讨厌我。我相信，自己的班上肯定也有小朋友不喜欢我，或者觉得我不太靠谱。在教学的时候，我会让小朋友找错，有一部分原因是我不确定自己有没有教错知识点，但更重要的事，我觉得还是应该培养小朋友质疑的精神，这个世界上没有什么是完全正确的错误人人都会犯。结果搞着搞着他们就开始质疑我的人格了。也许是我二的气息太强了….最后就被鄙视了。总而言之，还是惭愧于自己的总体素质不够牢固，希望自己在接下来的时间里，不要被提出教育系统，抓紧时间进步成一个落落大方、很有气场的好老师吧！ |
