在一年半的时间里，我亲身感受到这里与中国大学的几点不同。
1、选课自由。
例如我学会计需要学八门课，这八门需要在几个学期完成，每学期想学哪几门课，都由我说了算。(当然，有些课学校有规定，必须哪一课在前哪一课在后。)我和媛媛雯雯准备在一年半(三学期)完成，于是我俩就把课程分成了三、三、二，前两个学期学三门，最后一个学期学两门。雯雯考虑到“大师哥”的缘故，把课程分成了三、四、一。
不仅这样，每周什么时间上课，也由自己决定。一堂课有上午9点至12点的，有下午2点到5点的，也有晚上6点到9点的，我们在电脑里知道学校的课程按排后，自己决定上哪一课。例如，澳洲当地人学这门课，白天需要上班，他们就选晚上6点到9点上课。
2、这里的书十分贵，在中国没有体会到“洛阳纸贵”，到了悉尼才知道“悉尼纸贵”，通常一本书要80澳币，折合成人民币是480多元。
一学期学三门课，至少需要买三本以上的书。为了省钱，我们有时也买二手书，通常需要70澳币，但最省钱的是复印，在中国城最便宜的复印是4分钱一张，使一本书变成很厚的复印件，尽管不好看，但是便宜了许多，通常50澳币就够了。在这里上学，我们常和熟人借书学习。像我的《税法》书，就没有花钱买，借“黄河”的。因为我们在同一学期选的课不一样，他比我早一学期学了《税法》。他学完后了，就把书借给了我。因为我们不是一个专业，很少有同样的课程。即便是同一专业的同学，选修课也可能岔开，这样就可以一书多用。我认识的好几个同学，很有经商头脑，为了下一学期的书好卖，小心翼翼地不再书上画笔记和折页。这样，用过的书就像新书一样，既没有画痕又没有折页，卖出的价钱自然也高些。
3、充分鼓励学生的主观能动性和创造性，让学生有发挥自己潜质的空间。
例如，澳洲学校是50分及格，有些科目作业的比率占的很多。例如，《高级会计》2个作业各占 30%，就是说，期末考试占 40%，只要你把 2个作业作好，就可以及格了。这和中国的一卷定乾坤有所不同。在中国的学生是以背题为主，要想考高分，你本事就是背的越多越好，考试之后，忘了个干干净净也没事。在悉尼，老师主要看你的理解力和分析能力。要做好作业，背是一点用也没有的，一定要翻查很多很多资料，仔细分析，研究和讨论才可以。小组作业就更要发挥团队的精神，运用木桶原理，以最短的那个木板决定桶里能装有多少水。要想拿高分，就要齐心协力，消除最弱环节。
4、不允许学生坐在地上听课。
这是我经历了一堂课以后才知道的。
一次上大课，学生爆满，而且人满为患，本应分成两次上课的学生，不约而同地集中在一个课堂。阶梯教室里，座位上坐满了学生，连过道上也坐了二十多位学生。老师进来后，双眉一蹙，说：“按照澳洲的法律规定(这句话是我们来澳后常听到的一句话，无论哪个人说这句‘按照澳洲的法律规定’都相当于中国人说‘圣旨到’)，学生是不允许坐在地上上课的。请坐在地上的同学下次来上课。”而坐在地上的同学大部分是澳洲当地的学生，他们都是下午5点下班后，急匆匆赶来上课的。他们的理由是，“我们是严格按学校安排的课程赶来上课的。”显然，这个理由是最站得住脚的。这样，老师希望不是安排在这堂的学生退出。既来之，则安之，好不容易先占好座位的学生当然也不愿走。为有个好座位，就得提前半个多小时甚至一个多小时就来教室干等，课堂里出现了尴尬的局面，老师只好说：“安排这堂课上课的同学留下，请其他同学下次来听课。”这样，原来坐在地上的同学都有了座位，老师才开始讲课。
不允许学生坐在地上听课，这是澳洲所有学校遵循的教学规律，而且是用法律来强行规定的。这是我们到澳洲后才增长的一个见识。
1、选课自由。
例如我学会计需要学八门课，这八门需要在几个学期完成，每学期想学哪几门课，都由我说了算。(当然，有些课学校有规定，必须哪一课在前哪一课在后。)我和媛媛雯雯准备在一年半(三学期)完成，于是我俩就把课程分成了三、三、二，前两个学期学三门，最后一个学期学两门。雯雯考虑到“大师哥”的缘故，把课程分成了三、四、一。
不仅这样，每周什么时间上课，也由自己决定。一堂课有上午9点至12点的，有下午2点到5点的，也有晚上6点到9点的，我们在电脑里知道学校的课程按排后，自己决定上哪一课。例如，澳洲当地人学这门课，白天需要上班，他们就选晚上6点到9点上课。
2、这里的书十分贵，在中国没有体会到“洛阳纸贵”，到了悉尼才知道“悉尼纸贵”，通常一本书要80澳币，折合成人民币是480多元。
一学期学三门课，至少需要买三本以上的书。为了省钱，我们有时也买二手书，通常需要70澳币，但最省钱的是复印，在中国城最便宜的复印是4分钱一张，使一本书变成很厚的复印件，尽管不好看，但是便宜了许多，通常50澳币就够了。在这里上学，我们常和熟人借书学习。像我的《税法》书，就没有花钱买，借“黄河”的。因为我们在同一学期选的课不一样，他比我早一学期学了《税法》。他学完后了，就把书借给了我。因为我们不是一个专业，很少有同样的课程。即便是同一专业的同学，选修课也可能岔开，这样就可以一书多用。我认识的好几个同学，很有经商头脑，为了下一学期的书好卖，小心翼翼地不再书上画笔记和折页。这样，用过的书就像新书一样，既没有画痕又没有折页，卖出的价钱自然也高些。
3、充分鼓励学生的主观能动性和创造性，让学生有发挥自己潜质的空间。
例如，澳洲学校是50分及格，有些科目作业的比率占的很多。例如，《高级会计》2个作业各占 30%，就是说，期末考试占 40%，只要你把 2个作业作好，就可以及格了。这和中国的一卷定乾坤有所不同。在中国的学生是以背题为主，要想考高分，你本事就是背的越多越好，考试之后，忘了个干干净净也没事。在悉尼，老师主要看你的理解力和分析能力。要做好作业，背是一点用也没有的，一定要翻查很多很多资料，仔细分析，研究和讨论才可以。小组作业就更要发挥团队的精神，运用木桶原理，以最短的那个木板决定桶里能装有多少水。要想拿高分，就要齐心协力，消除最弱环节。
4、不允许学生坐在地上听课。
这是我经历了一堂课以后才知道的。
一次上大课，学生爆满，而且人满为患，本应分成两次上课的学生，不约而同地集中在一个课堂。阶梯教室里，座位上坐满了学生，连过道上也坐了二十多位学生。老师进来后，双眉一蹙，说：“按照澳洲的法律规定(这句话是我们来澳后常听到的一句话，无论哪个人说这句‘按照澳洲的法律规定’都相当于中国人说‘圣旨到’)，学生是不允许坐在地上上课的。请坐在地上的同学下次来上课。”而坐在地上的同学大部分是澳洲当地的学生，他们都是下午5点下班后，急匆匆赶来上课的。他们的理由是，“我们是严格按学校安排的课程赶来上课的。”显然，这个理由是最站得住脚的。这样，老师希望不是安排在这堂的学生退出。既来之，则安之，好不容易先占好座位的学生当然也不愿走。为有个好座位，就得提前半个多小时甚至一个多小时就来教室干等，课堂里出现了尴尬的局面，老师只好说：“安排这堂课上课的同学留下，请其他同学下次来听课。”这样，原来坐在地上的同学都有了座位，老师才开始讲课。
不允许学生坐在地上听课，这是澳洲所有学校遵循的教学规律，而且是用法律来强行规定的。这是我们到澳洲后才增长的一个见识。