大半夜了，真的找不到朋友分享读这本书的心得了，只好在这里抒发一下心情。
说实话，书还没看完，但鉴于我三分钟记忆，很怕自己看完全文就会把想说的东西忘光了，这也不是一篇普通书评，推荐书评坛子里好多，但是除了想夸它是本好书，我还有很多话很多思考想要记录下来。
比如文中提到:数学是将不可见的东西化作可见
第一时间，我是震惊的，因为专业原因，这 学期有一门数据可视化的课程。说起来惭愧，这门课我从来没有去听过，因为实验课的自习让我体会到了老师的态度:这门课，要学的东西，要用的东西，"课本"没有。我是学计算机的，讲白了就是给一堆数据然后用编程语言作图，作业除了限定了编程条件之外，没有给出限定条件，甚至开放式地要求我们自己给出选题，提出假设，做出图，给出解答。看这个文之前，我对于这个作业是不屑一顾的，这个作业在我看来，就是老师"偷懒"的作品，他不需要给我们千方百计寻找到一个足够大的数据库以满足考察学生全方位的作图能力，也不需要防范学生相互之间过度借鉴的情况——毕竟探讨数据库都不一样了，能提出和解答的问题更是不尽相同了。看到文中这句话，才恍然大悟，原来在这门课里，我从来没有考虑过的，是"数学"在其中发挥的作用。找一个数据库的选择，其实就能考验出学生能否在这个信息爆炸的年代，在茫茫互联网大海中，找到一个精准的，有代表性的，能说明问题的数据库。我自己给自己写的方案初稿，我就不能用自己找到的数据库去解答，但是怎么样的数据库才能解答呢？我到底需要一个什么数据库呢？有了适当的数据库，我到底应该选用什么图去表达我肉眼"观察"到的现象呢？在这门作业里，我很愚蠢，也很偷懒地，我放弃了思考一系列的问题，像个拿着刀乱刀砍死老师傅的小朋友，拿着编程语言能提供的所有图的样式，将我所有觉得有可能的数据组合，都做了一遍，盲目地以为，这是一门考验编程能力的课程。但是，数据与数据间的关系呢？它们为什么有逻辑关系？到底怎么样的数据适合怎么样的可视化？没有人告诉我，但是这篇文章，醍醐灌顶，不是什么样的数据适合可视化，而是我忽略了它们作为数据本身，本来就一个现象的实例化，而我们人类，正在千方百计地，用这一个个的实例转化为我们可以理解的数字，转化成逻辑语言，想要找到后面隐藏的现象。
同理，作者借"林爸"的角度，阐述了很多已经被当前教育制度忽视的东西，"为什么要学奥数？"不是因为它能为小朋友带来什么，作为人类，其实一直都是渴望知识的，婴儿观察父母的动作从而模仿，是因为对父母的行为产生了好奇，喜欢卡通片，是因为卡通片里的东西现实生活中没有，因而好奇如果有了，会怎么样呢？虽然这两个例子不会太准确，但是我想表达的是，对无尽的知识感觉到好奇，兴奋，热爱，着迷，这甚至是一种我们不会注意到，习以为常的"本能"行为。它却被"奥数班加分"，"奥数好成绩就不会差"，"我是个普通人学不好奥数"等外在不重要的因素，挡住了人们探讨未知的心情。这个"奥数"大家可以随意替换成任何东西，比如金钱，为什么想要赚钱，可能有人是为了养家糊口，有人是为了在自己所在的行业有一份贡献，有人为了"过上更好的生活"，但是为什么选这种(职业)形式去获取呢？因为我们太懂得给自己找一个答案，也如同文中那个"张副校长"所说，我们太容易给自己找到一个借口，去退缩，去放弃，去妥协，我们慢慢忘了为什么想要学习，为什么渴望知识，甚至学习对于我们来说，是痛苦的，是烦恼的，工作亦然。它不再是源于我们内心的需求，大家不再渴望从自己身上找到学习的源动力，大家不再重新审视自己。
对于书中自学的概念，作为一个上课靠混期末靠自学的当代大学生，惊觉自己尽管每学期期末复习，都会为需要复习的科目，画一个大概的知识框架，这个框架，主要是源于考试范围的，我竟然没有为哪门课，做一个自己的知识框架归纳，我竟然没有为我在这门课中学习过得内容进行总结，更别提是多门课的知识框架，我在反思。
我会接着把书看完，不知道还有没有新的感悟了，不过表达个人观感，也希望看到这另类书评的大家，能够从这本书中，从这个语无伦次的书评中，得到一些收获，并且感慨，这年头，真的用心在写小说的人不多了，真的有作者"个人观点"的小说不多了，还记得大家这些年语文学习的那些鉴赏知识吗？用那些微薄的鉴赏能力去看看现在的网文，又有多少本，是有中心思想的？又有多少本认真运用写作手法的呢？又有多少本立意深刻用词准确的呢？
三人行，必有我师焉。其实知识无处不在。
当我看到贝叶斯网络的时候，我怀疑作者偷看了我这学期的选课了真的，我在怀疑人生中，所以说知识永远是有用的，我万万没想到我看本小说都能遇到专业相关啊我疯了，我明天起床就复习还不行吗
最后的最后，我只想说一句，人生苦短，重来一次是不可能的，所以无论什么都必须好好珍惜
珍惜生命，从睡觉开始
说实话，书还没看完，但鉴于我三分钟记忆，很怕自己看完全文就会把想说的东西忘光了，这也不是一篇普通书评，推荐书评坛子里好多，但是除了想夸它是本好书，我还有很多话很多思考想要记录下来。
比如文中提到:数学是将不可见的东西化作可见
第一时间，我是震惊的，因为专业原因，这 学期有一门数据可视化的课程。说起来惭愧，这门课我从来没有去听过，因为实验课的自习让我体会到了老师的态度:这门课，要学的东西，要用的东西，"课本"没有。我是学计算机的，讲白了就是给一堆数据然后用编程语言作图，作业除了限定了编程条件之外，没有给出限定条件，甚至开放式地要求我们自己给出选题，提出假设，做出图，给出解答。看这个文之前，我对于这个作业是不屑一顾的，这个作业在我看来，就是老师"偷懒"的作品，他不需要给我们千方百计寻找到一个足够大的数据库以满足考察学生全方位的作图能力，也不需要防范学生相互之间过度借鉴的情况——毕竟探讨数据库都不一样了，能提出和解答的问题更是不尽相同了。看到文中这句话，才恍然大悟，原来在这门课里，我从来没有考虑过的，是"数学"在其中发挥的作用。找一个数据库的选择，其实就能考验出学生能否在这个信息爆炸的年代，在茫茫互联网大海中，找到一个精准的，有代表性的，能说明问题的数据库。我自己给自己写的方案初稿，我就不能用自己找到的数据库去解答，但是怎么样的数据库才能解答呢？我到底需要一个什么数据库呢？有了适当的数据库，我到底应该选用什么图去表达我肉眼"观察"到的现象呢？在这门作业里，我很愚蠢，也很偷懒地，我放弃了思考一系列的问题，像个拿着刀乱刀砍死老师傅的小朋友，拿着编程语言能提供的所有图的样式，将我所有觉得有可能的数据组合，都做了一遍，盲目地以为，这是一门考验编程能力的课程。但是，数据与数据间的关系呢？它们为什么有逻辑关系？到底怎么样的数据适合怎么样的可视化？没有人告诉我，但是这篇文章，醍醐灌顶，不是什么样的数据适合可视化，而是我忽略了它们作为数据本身，本来就一个现象的实例化，而我们人类，正在千方百计地，用这一个个的实例转化为我们可以理解的数字，转化成逻辑语言，想要找到后面隐藏的现象。
同理，作者借"林爸"的角度，阐述了很多已经被当前教育制度忽视的东西，"为什么要学奥数？"不是因为它能为小朋友带来什么，作为人类，其实一直都是渴望知识的，婴儿观察父母的动作从而模仿，是因为对父母的行为产生了好奇，喜欢卡通片，是因为卡通片里的东西现实生活中没有，因而好奇如果有了，会怎么样呢？虽然这两个例子不会太准确，但是我想表达的是，对无尽的知识感觉到好奇，兴奋，热爱，着迷，这甚至是一种我们不会注意到，习以为常的"本能"行为。它却被"奥数班加分"，"奥数好成绩就不会差"，"我是个普通人学不好奥数"等外在不重要的因素，挡住了人们探讨未知的心情。这个"奥数"大家可以随意替换成任何东西，比如金钱，为什么想要赚钱，可能有人是为了养家糊口，有人是为了在自己所在的行业有一份贡献，有人为了"过上更好的生活"，但是为什么选这种(职业)形式去获取呢？因为我们太懂得给自己找一个答案，也如同文中那个"张副校长"所说，我们太容易给自己找到一个借口，去退缩，去放弃，去妥协，我们慢慢忘了为什么想要学习，为什么渴望知识，甚至学习对于我们来说，是痛苦的，是烦恼的，工作亦然。它不再是源于我们内心的需求，大家不再渴望从自己身上找到学习的源动力，大家不再重新审视自己。
对于书中自学的概念，作为一个上课靠混期末靠自学的当代大学生，惊觉自己尽管每学期期末复习，都会为需要复习的科目，画一个大概的知识框架，这个框架，主要是源于考试范围的，我竟然没有为哪门课，做一个自己的知识框架归纳，我竟然没有为我在这门课中学习过得内容进行总结，更别提是多门课的知识框架，我在反思。
我会接着把书看完，不知道还有没有新的感悟了，不过表达个人观感，也希望看到这另类书评的大家，能够从这本书中，从这个语无伦次的书评中，得到一些收获，并且感慨，这年头，真的用心在写小说的人不多了，真的有作者"个人观点"的小说不多了，还记得大家这些年语文学习的那些鉴赏知识吗？用那些微薄的鉴赏能力去看看现在的网文，又有多少本，是有中心思想的？又有多少本认真运用写作手法的呢？又有多少本立意深刻用词准确的呢？
三人行，必有我师焉。其实知识无处不在。
当我看到贝叶斯网络的时候，我怀疑作者偷看了我这学期的选课了真的，我在怀疑人生中，所以说知识永远是有用的，我万万没想到我看本小说都能遇到专业相关啊我疯了，我明天起床就复习还不行吗
最后的最后，我只想说一句，人生苦短，重来一次是不可能的，所以无论什么都必须好好珍惜
珍惜生命，从睡觉开始
[ 此帖被白露兮在2019-07-14 11:23重新编辑 ]
