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上联：繁花似锦景迷心
解释:繁：多而且茂盛。锦:织有彩色花纹的锦缎。许多色彩纷繁的鲜花，好象富丽多彩的锦缎。形容美好的景色和美好的事物。出自曹靖华《点苍山下金花娇》:“中饭后，我们坐在……繁花似锦的花丛中，听她谈起沙村公社来。”
下联：
01绿树成荫意醉人
02茂竹成林色醉人
03春色满园色醉眼
04往事如云情动意
05落水如瀑势惊人
06流水争鸣声动人
07落花成雨泪动人
08翠竹迎春色醉眼
09细雨争鸣意乱人
10流水得意声动情
11弯月如钩夜动人
12细雨如帘天醉眼
13皓月长空光照人
14碧草无边春落笔
15碧波如海势动人
16桃红柳绿春动人
17芳草迎春山醉眼
18旭日当空光耀眼
19落叶无声风醉人
20明月无声香入梦
21细雨如针寒惊人
22落叶如雨秋入眼
23明月团圆人入梦
24淡月如歌风醉影
25细雨如丝春入意
26岁月如歌声入梦
27芳草连天春醉人
28细雨弹春愁入梦
29往事如烟思伤神
30世事如茶香醉人
31红袖添香色醉人
32春宵苦短色留人
33芙蓉帐暖春醉人
34红颜倾国色惑人
35归心如箭思伤神
36蜡烛成灰情感人
37活色生香芳撩人[ 此帖被礼雪在2015-03-27 08:24重新编辑 ] -
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上联：繁花似锦景迷心
下联：霞光如印影浸神
解释：本来第一反应是乱花渐欲迷人眼 可是怎么改都不满意 于是换成夕阳西下 漫天的彩霞 有心人驻足相望 霞光便印入有他的影子里 与他的心神融为一体 词性一一对应就不说了 特殊的一点是 我发现上联是锦和景 所以下联也对了印和影 小心思在于区别前后鼻音 小学拼音没学好的人表示难度很高QAQ
下联：杜鹃啼血情沁人
解释：据《史书.蜀王本纪》载，望帝(“七国称王，杜宇称帝”，号曰望帝。时间约在公元前666年以前的[春秋]时代。)称王于蜀，相思于大臣鳖灵的妻子，望帝以其功高，禅位于鳖灵。在这之后，望帝修道，处西山而隐，化为杜鹃鸟，至春则啼，滴血则为杜鹃花。这声声啼叫是杜宇对那个梦牵魂绕的佳人的呼唤。 李商隐《锦瑟》中的诗句“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”恰出于此
下联：莺啼燕语声动人
解释：取自唐·皇甫冉《春思》诗：“莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千？”
下联：国色生香芳诱人
解释：主要是生字有情调 升华了整个成语的意韵 有感觉 我喜欢~[ 此帖被陆月°在2015-03-26 14:35重新编辑 ] -
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上联特别之处在繁花似锦景迷心的锦发音是jin第三声,而景发音是jing第三声
1
繁花似锦景迷心
碧草如茵荫醉人
下联生机盎然绿荫醉人对上联群芳争妍芳景迷心。
2
繁花似锦景迷心
绿柳如烟燕留情
下联燕柳纷飞对上联人花相对。
3
繁花似锦景迷心
胜友如云谊动人
下联良友情谊动人对上联群花芳景迷心。
4
繁花似锦景迷心
春山如笑萧留人
下联山色明媚萧音留人对上联花色纷繁美景迷心。
5
繁花似锦景迷心
骄阳似火情醉人
下联梧桐夜月的《骄阳似火》对上联安思源的《繁花似锦》。
人动情，情生景，景迷心，情醉人。
6
繁花似锦景迷心
春雨如丝诗动情
下联雨景入诗动情对上联花色入眼迷心。
丝对锦，诗对景，动情对迷心。
7
繁花似锦景迷心
绿树成荫影留人
下联大树底下好乘凉对上联乱花渐欲迷人眼。
8
繁花似锦景迷心
笔翰如流人弄墨
下联文人舞文弄墨一气呵成对上联游客春色迷心见景生情。
9
繁花似锦景迷心
美色如云情醉梦
下联温情醉梦对上联旖旎风光。
10
繁花似锦景迷心
挚友如茶香袭人
下联挚友如好茶兰芳桂馥对上联繁花似锦绣引人入胜。
11
繁花似锦景迷心
落日羞云鸟归林
下联太阳下山百鸟归林。
12
繁花似锦景迷心
美玉如霞爱痴情
突然想到了红楼梦中唱到的“一个是阆苑仙葩,一个美玉无暇”。阆苑仙葩指的是林黛玉，美玉无暇指的是贾宝玉
上联理解为泣残红黛玉葬花，诉肺腑心迷活宝玉，共读西厢花纷纷；下联则解读为坟稿断痴情，黛玉死了，宝玉痴了。
13
繁花似锦景迷心
君子如玉色倾城
“有匪君子,如金如锡,如圭如璧”“谦谦君子，温润如玉”。下联以君子温润淡然气色倾城对比上联繁花妍丽芳菲美景迷心
上联对下联能起对比烘托的效果，繁花似锦固然迷心但怎比君子如玉倾城。
14
繁花似锦景迷心
风烟如画歌惑情
下联指歌词[00:31.42]皓月天下 风烟如画 [00:37.66]去年今时的昙花 不过一场肃杀 [00:44.47]血溅白纱 历经多少挣扎 [00:51.13]天地落差 几经爱恨成繁华，将上联的繁花理解为曾经的繁华。
15
繁花似锦景迷心
明月如冰画怜人
下联赏画怜人，画上的明月如冰对比现实的繁花似锦显得画中人格外引人动容。
16
繁花似锦景迷心
人生如月夜悟禅
下联人生如月, 夜来悟禅，月满则亏，凡事岂能尽人意,但求于心无愧。
17
繁花似锦景迷心
往事如云雨撩人
下联赏春踏青时突然下起了雨来，看着繁花似锦的景色，凄凄沥沥的雨好象突然下进了人心里，让人不禁回忆起过往。
18
繁花似锦景迷心
美酒如泉春弄影
“杏花村里酒如泉，处处街头揭翠帘”下联杏花村里美酒如泉对上联街头繁花似锦，春弄影对上联景迷心。尽述春光。
19
繁花似锦景迷心
吴盐胜雪手诱人
吴盐：指的是古时江淮一带所晒制的散末盐。此盐味淡而雪白，是盐中的上品。吴盐胜雪：多用来形容女子皮肤白皙无瑕。
繁花似锦之景固然迷心，但心上人吴盐胜雪的小手更是诱人
吴盐胜雪出自少年游“并刀如水，吴盐胜雪，纤手破新橙。”
20
繁花似锦景迷心
触手生春色宜人
画家技艺高超，笔下繁花似锦春色宜人迷乱人心。
21
繁花似锦景迷心
流水弹春声诱人
春天来了，繁花似锦，流水叮咚，花景迷心，水声诱人。
22
繁花似锦景迷心
翠竹如屏韵悦人
下联翠竹如屏对上联繁花似锦，下联竹韵悦人对上联花景迷心。
23
繁花似锦景迷心
江山如画人怡情
下联江山如画游人怡情对上联繁花似锦美景迷心。[ 此帖被pototo在2015-03-29 11:53重新编辑 ] -
上联：繁花似锦景迷心
解释， 繁：多而且茂盛。锦：织有彩色花纹的锦缎。形容美好的景色和美好的事物。许多色彩纷繁的鲜花，好象富丽多彩的锦缎。
出处：曹靖华《点苍山下金花娇》：“中饭后，我们坐在……繁花似锦的花丛中，听她谈起沙村公社来。”
美好的景色太漂亮心窍被迷住了，陶醉啦~~
1下联，歌莺舞燕乐开怀
解释，歌声宛转如黄莺，舞姿轻盈如飞燕。亦形容景色宜人，形势大好。
出处：宋·苏轼《锦被亭》词：“烟红露绿晓风香，燕舞莺啼春日长。”
景色宜人，形势大好非常开心~~
2下联，白草黄云怅然叹
解释，形容边塞秋季的荒凉景象，感到怅然叹气了。
出处：唐·权德舆《赠老将》诗：“白草黄云塞上秋，曾随骠骑出并州。”
3下联，草长莺飞叶凋零
解释，莺：黄鹂。形容江南暮春的景色叶子也开始凋零了。
出处：南朝·梁·丘迟《与陈伯之书》：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”
4下联，草木萧疏孤影怜
解释，花草树木都已枯萎凋谢孤独的人在顾影自怜呢，萧疏：冷落，稀稀落落。花草树木都已枯萎凋谢。形容深秋景象。
出处：《晋祠》：“春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。”
5下联，橙黄桔绿蟹菊黄
解释，当橙子黄熟，桔子还绿的时候正是螃蟹肥美菊花盛开的时候。指秋天宜人的景色。出处：宋·苏轼《赠刘景文》诗：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”
6下联，春暖花开寻芳菲
解释，芳菲一词可解释为花草树木的芬香芳华,也可引申为春天百花齐放的充满蓬勃生机的意境.，春天气候温暖，百花盛开，景色优美寻觅美景。比喻游览、观赏的大好时机。
出处：明·朱国祯《涌幢小品·南内》：“春暖花开，命中贵陪内阁儒臣宴赏。
7下联，红情绿意燕衔泥
解释，形容艳丽的春天景色，燕子开始衔泥做窝了。
出处：宋·文同《约春》诗：“红情绿意知多少，尽入泾川万树花。”
8下联，红装素裹竞妖娆
解释，指衣着淡雅的妇女。也形容雪后天晴，红日和白雪相映衬的景色竞相妖娆美丽。
出处：毛泽东《沁园春·雪》词：“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”
9下联，湖光山色垂钓翁
解释，湖的风光，山的景色。指有水有山，风景秀丽的地方悠闲的老翁。
出处：宋·吴自牧《梦梁录·五代人物》：“杭城湖光山色之秀，锺为人物，所以清奇特，为天下寇。”
10下联，叶落知秋听花落
解释，看到树叶落，便知秋天到来闲听落花的声音。叶落知秋比喻从细微的变化可以推测事物的发展趋向。
出处：宋·释普济《五灯会元》卷二十：“叶落知秋，举一明三。”《续灯传录》：“弦动别曲，叶落知秋。”
11下联，吟风咏月叩柴门
解释，书生在吟诵诗词时柴门叩响了~~旧指文人写作或朗诵以风月等自然景色为题材的作品。出处：唐·范传正《李翰林白墓志铭》：“吟咏风月，席天幕地，但贵其适所以适，不知夫所以然而然。”现多形容作品空虚无聊。
12下联，雨条烟叶泪别离
解释，雨中的柳条，烟雾中的柳叶。形容凄迷的景色。泪眼迷离中离别了。
出处：宋·晏殊《浣溪沙》词：“只有醉吟宽别恨，不须朝暮促归程。雨条烟叶系人情。”宋·晏几道《浪淘沙·丽曲醉思仙》词：“秾蛾叠柳脸红莲。多少雨条烟叶恨，红泪离筵。”
13下联，水流花谢念君归
解释，花落了河水流逝心上人怎么还不归来。谢：脱落。指河水流逝，花儿也凋谢了。形容景色凋零残败，用来比喻局面残破，好景已不存在，无法挽回。亦作“花谢水流”。
出处：唐·范传正《李翰林白墓志铭》：“吟咏风月，席天幕地，但贵其适所以适，不知夫所以然而然。”
14下联，琪花玉树昙花现
解释，昙花夜间开放，绚丽夺目，幽香四溢，可惜开放时间太短，只几个小时便萎谢了，人们用它来比喻转瞬即逝的事物 古人指仙景中的花木，亦以形容霜雪中的景色转瞬即逝了。
出处：元·杨维桢《梦游沧海歌》：“风光长如二三月，琪花玉树不识人间秋。”
15下联，春风化雨心花放
解释，春风化雨，比喻良好完善的教育使人潜移默化心花怒放。
语出《孟子。尽心上》：“有如时雨化之者。” 汉 刘向 《说苑·贵德》：“吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣。”后遂以“春风化雨”比喻良好教育的普及，与深入。
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