[十月主题活动]熟读深思子自知
 清脆的燕雀啼鸣不停，窗外高大的树上时不时扑腾起几只鸟儿，晃动着枝与冠。 木制的窗棂大敞，先生抑扬顿挫的声音响起，而后一阵少年学子的跟读声也紧随而来。墨香味充斥着整个学堂，每位学子的桌子上都摆放着一个笔架，一方砚台摆在右上边，几本课业整齐地放在另一端。手里拿着书卷，学着先生的动作与念法，颇有些少年老成的意味。 一遍一遍，晦涩的课本让有些心性未定的少年郎再也无法专心于学堂，沉闷的读书声不绝于耳，眼神儿却频频望向窗外，一只小虫儿在床边停驻都能吸引他们的注意。先生提醒了几次，却也像是习惯了一般，让他们去了。书自然比不上玩乐那般轻松自在，但显然用功的学子门才是先生关怀的重点对象，所谓书读百遍其义自见，虽然理解更多地是靠个人的悟性，但所见才能有所感。 世上那么多文豪墨客，人才俊杰，又有几个是所谓的神童之辈呢？有学问的文人雅士，通身的才气，不仅是傍身的依靠，更是自信的来源。读万卷书行万里路，学问与见识，前者靠意志与悟性相辅相成，后者靠实践不断累积。 学问二字尤其耐人寻味。学，顾名思义，先生在上，学生在下，通过的是先生的口，也是手里的课本。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，且不说这些世人追寻的东西，就说这眼界，书中的事物，从古至今，天南海北，庙堂之高，江湖之远，都能让一个人从内而外变得通透。文人傲骨，流芳百世，若那铁骨铮铮令人敬佩的文天祥没有一身才华写下篇篇绝句，岂不是留了太多遗憾？ 学之一字并不简单，如何融会贯通，如何举一反三，巧妙地运用“问”，虚心请教，不耻下问，将疑惑解开，将学问经过自己的思考变得丰富。学问有高低，却没有止境，学问有大小，但皆有用处。 熟读深思子自知。 |
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